教育工作者的“精神之旅”的精神旅程
Lanzhou大学校长Yang Yongping：他用教育家的精神建立了一个灵魂，并写了一章，讲述了新时代的教学
太阳-Day记者Hao Mengjia
在发展一个强大的教育国家的新旅程中，进一步帮助教育工作者的本质在整个教师的赛车过程中融合在一起，并改变大多数教师的意识形态和态度教育和教育教育和教育教育是一线教育和教育教育和教育教育，以讨论和分享他们的观点S，并在新时代共同编写“加强老师的回答”。
“教育工作者的精神是教学和教学教师的高度凝结和摘要。大学教师必须对中央委员会的基本要求是一个基准，努力成为教育工作者的倡导和实践精神，并在党和人民信任的“伟大国家的好老师”中成长。”最近，兰州大学校长杨在对《人民日报》的独家采访中说。
肩膀的道德培养和培养新人的使命
阳阳认为，大学教师应该始终成为“谁是农民，如何培养以及谁为谁养殖”的主要问题，并将个人发展与国家技术紧密相结合，继续教导和教导人们作为一个生活事业，并努力开发建筑商和成功，以建立强大的国家和民族生活。
“大学老师他们应该采取主动行动来拥抱AI技术的转型，将人工智能和教学等新技术深深融合，指导学生使用新技术进行深度学习，并在数字智能期间提高他们的技能。” Yong说。
Yang Yongping指出，大学教师应该理解科学和技术变革和人才的辩证逻辑，并且在“教学教学模型”中，提供了彼此研究的知识和科学研究，结果的良好循环改变了课堂知识，以及包括包括包括在家的科学研究活动和教学技能。
此外，大学教师还应促进联系，互相补充，固定晋升，并根据00s后学生的一般和个人需求进行教育，以便每个学生都可以成长健康和发展。
杨阳提出，自新时代以来，洛杉矶恩州大学将一个高质量的教师小组的建设作为学校的最基本任务，并促进了六个主要计划的实施，包括“发动机计划的思维”，“教师的道德建筑计划”，“国家条件计划”，“国家条件计划”，“老师的教师lan'文化建筑计划”，“教师伦理学计划”，以及“教师底线国防计划”，以及“改革计划”的整个过程中的整个过程。
本着教育工作者的精神实践，并开发一个新的合作教育生态系统
“教育者精神的能量在于实践。培训的主体是大量的教师，培训领域是课堂教学，科学研究和社交技能的广泛阶段。”杨Yonging说，大学和大学应该继续努力工作，并努力开发一个具有明确目标，健全机制，强大环境和强大保证的生态系统。
Yang Yongping介绍了Lanzhou UniveRSITY发起了17种创新的跨学科变化，重点是削减具有出色数据和人工智能的各种学科和专业的指示，并鼓励教师继续对教育和教学模型进行现代化现代化并发展跨整合。社会课程培养出更领先的创新才能，以满足新时代发展需求。
Yong说，兰州大学积极联系并融入了主要的国家战略和区域发展需求，建立了跨学科研究机构，进行介绍并建立科学和技术创新平台，例如氢能和低碳中心等氢能，并积极地扩大了企业的领域，并在领导着领先的企业，以及研究领域的领先企业，研究所的领域，以及企业的领域，以及企业的研究，该机构的发展企业，该企业的发展企业，该企业是一致性的，并且是企业的研究。母镇。
兰州大学还结合了里面的资源并改变了政府，工业，学者和研究的新范式协调的发展，扩大了外部合作，并提高了国际合作与交流的水平，进一步打破了纪律，大学和学校的界限，并开发了开放共享和教育合作的新生态。
此外，兰州大学还从事甘努高级研究所的建设，作为示范区和实验领域，并积极加强与大学 - 大学 - 研究所，研究机构以及该地区领先的区域和技术业务的合作，并相互合并。
打破界限并处理主要问题，提供指导并促进变化 -
“教师团队是实现Good Pawilog na Pag的主要枢纽和主要驱动力-Unlad ng Edukasyon，Agham的Teknolohiya的Agham。” sinabi ni yang yonging na dapat nating sumunod sa“ pang-agham na pananaliksik sa pang-agham na pagturo", aktibong pagsamahin ang pambansang madiskarteng pangangailangan sa pagtuturo sa silid-aralan, patnubay sa pananaliksik sa agham at pang-araw-araw na komunikasyon, at agad na isama ang pinakabagong mga resulta ng pananaliksik Sa Pang-Agham，Mga Pamamaraan ng Pananaliksik，位于Praktikal Na Mga Links的Makababagong Pag-iisip sa Nilalaman ng Kurso，以及通过开放主题削减课程和科学科学科学行为来指导学生的创新思维和实践能力。
Yang Yongping认为，大学教师应该专注于国家战略需求和重大的区域发展问题，超过了自己的纪律背景，纪律和障碍的研究和行业领导者，并积极地获得或参与多学科交叉融合创新的发展，这些变化构成了1 2“ Modern Synernergy。
从阳的角度来看，老师应该专注于基本n强大的技术和区域发展需求，敢于“打开清单并监督”科学问题，勇敢地进入“没有人类的土地”，致力于探索自己，并继续加深他们的努力，以基本理论，切割技术，基本技术等。
在促进结果的转变方面，Yang Yongping说，教师应提高他们的市场意识和转型，了解真正的技术瓶颈和市场要求，并积极发展研究结果与工业业务之间的有效联系，从工业化实验室转变，并推动经济和社会发展和企业的经济发展和思维。
使用数字步骤为教师的发展产生新图片
“高科技和新技术的发展加深了全球逆境和发展模式，数字浪潮促进了教育的深刻生态变化，带来了巨大的挑战和机会Yang Yongping介绍了Lanzhou University从六个方面进行合作，以加快数字刺激教师的改善。
首先，开发一个大型模型，以鼓励提高教学效率和科学研究。在2025年初，PTHE研究任命了该公司国内大型模型推出的推理模型，以促进计算机科学和多学科的跨整合，并为教师开展科学研究和创新技术。提供强有力的支持。
第二个是加深对“人工智能 +”的研究，以促进教育和教学改革。建立一个“人工智能 +”的特殊项目，以努力促进“人工智能 +教学”和“人工智能 +学科”中的深入研究开发，并有效地提高教师的教学和研究技能以及在切割领域（例如数字，数字刺激）的专业功能贴合，数字，数字，数字，数字，数字，数字刺激，数字，数字，数字，数字，数字刺激。在过去的三年中，大约有40个指导了构成研究和改革的项目。
第三个是优化和升级教学平台，以重塑课堂教学生态学。包括兰州大学的在线教学平台和AI运营商，以帮助教师准确了解研究状况，创新的教学方法，开发图形课程知识，并创建一个智能的课程系统，更好地为个人支持学生学习，学习 - 研究“关系”。
第四，超级计算中心的联合建设和共享可以使变革的效率向前发展。依靠兰州大学的超级计算中心，我们为教师和学生提供高性能科学服务，以支持教师和学生进行高水平的科学研究，科学和技术探索，跨学科合作和创新的人才培训。
第五，扩大和扩展教学空间以创造新的教学经验。积极加强与人工智能业务的深入合作，建立该国全景教学领域的第一个2.0版本，并为对智能教学现代化并创造新教学经验的教师提供“变革教学实验室”。
16个增强教师培训，以增强数字和智能识字能力的能力。自2025年以来，该学校已举办了一系列人工智能培训活动，以赋予高等NA教育的教学，重点是促进人工智能与教育，教学和管理服务的深层整合，加快数字化转型和学校建设和数字管理领域的发展的转变，并努力在新的热情中注入新的热情。要“双重一流”结构。
（编辑：Sun Jing，Xiong Xu）
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